科普時報記者張英賢

1820年，奧斯特在一次給學生們授課時，接通導線電流后，偶然發(fā)現(xiàn)附近的小磁針動了一下。在北京科學中心，“科學再發(fā)現(xiàn)”展覽還原了奧斯特電流的磁效應實驗，讓公眾像奧斯特一樣觀察他當時為之震驚的實驗現(xiàn)象。

在這里，你還可以動手操作誘發(fā)拉瓦錫氧理論的系列實驗，了解氧氣是如何被發(fā)現(xiàn)的過程；觀察光透過三棱鏡后的反應，傾聽牛頓通過色散實驗確認白光是由七種顏色構成的傳奇；用力撬起“山峰”，觀察地球板塊運動帶來的后果，領悟魏格納看見地圖之下的地圖的故事……

經(jīng)典科學發(fā)現(xiàn)是開發(fā)不盡的科學精神、思想和方法的寶藏，重復經(jīng)典科學實驗，是學習科學精神和思想的好方法。展覽選擇人類歷史上具有里程碑意義的10個偉大發(fā)現(xiàn)為主要內(nèi)容，以科學方法學理念作為脈絡，分為“科學發(fā)現(xiàn)與問題鏈”“靠實驗‘擺平’爭論”“超越觀察實驗的推理”“現(xiàn)象背后找規(guī)律”四個模塊，在復原歷史場景、科學背景和問題語境中，在輔導員的輔助下，引導受眾思考問題、設計方案、參與操作，進行模擬再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)公眾尤其是青少年的好奇心。

將游戲和學習結合起來，也是該展的一大亮點。兩位四年級的學生手持“打卡手冊”正在比賽，在各個展板之前穿梭，尋找“打卡清單”里的奧斯特做實驗用的伏打電錐、藏在房間里的彩虹，與孟德爾實驗中相同種類的豌豆等，樂在其中?！澳憧催@兩個三棱鏡折射出來的光是不一樣的，一個有彩虹，一個就是白光。因為這兩個三棱鏡一個是分光鏡，另外一個是散光鏡。”在找到“彩虹”后，其中一位同學解釋。

據(jù)了解，“科學再發(fā)現(xiàn)”展覽是北京科學中心在中國科學技術史學會的支持下，將科學史和科學教育相結合，全新推出的專題展覽，也是北京科學中心服務教育科技人才協(xié)同發(fā)展，促進科學文化傳播的新嘗試。

一位年輕的母親告訴記者，自己的女兒非常喜歡來這里學習數(shù)理化知識，多種多樣的實驗模具和道具讓科學原理不再抽象，也大大激發(fā)了孩子學習科學知識的好奇心和探索欲。