為促進(jìn)進(jìn)學(xué)小學(xué)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在課堂教學(xué)中落實(shí)“雙減”要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)學(xué)小學(xué)開(kāi)展了理科教師提質(zhì)增效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

李海紅老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《組合圖形的面積》一課，課堂上呈現(xiàn)了算法的多樣化，重在發(fā)散學(xué)生思維，從多種方法中找到不同和相同，進(jìn)而對(duì)比方法進(jìn)行優(yōu)化。

孟范榮老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)的《植樹(shù)問(wèn)題》，課堂上給予了學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上自主探究規(guī)律，進(jìn)而通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)不同情況下植樹(shù)問(wèn)題的理解。

薛麗老師的《平面圖形整理復(fù)習(xí)》，在學(xué)生不斷動(dòng)手實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷交流中，激發(fā)了學(xué)生求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受成功的喜悅，獲得學(xué)習(xí)自信。

本次活動(dòng)提供了教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，同時(shí)促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，立足于課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。