為加大課堂教學研究力度，實現(xiàn)學校教師的智慧共享，盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，在趙校長的帶領組織下，北山小學進行了“同課異構(gòu)”年級組教研展示課活動，成效顯著。

在這次教研活動中，年級組所有老師展示了“1+X+Y”教學模式，以一篇帶多篇，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學組織結(jié)構(gòu)，既博采眾人之長，凝聚集體智慧，達到了有效教學的目的，又展示了授課教師風采形式的多樣化，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。為我們搭建了相互交流的平臺，便于老師之間取長補短，所有老師各展風采，大家互相學習、共同進步，實現(xiàn)了教學資源和智慧資源的共享。

“同課異構(gòu)”教研活動有利于提高教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學基本功提出了更高的要求，使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學經(jīng)驗通過研討活動得以總結(jié)提升，使教師的教學創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學觀念得以在聽課中提升。所以無論是作為講課者還是聽課者都會有所成長，這就促進了課堂教學改進，課堂教學效益也會大大改觀。課堂上孩子積極參與，收獲頗多，拓寬了孩子們知識面，提高了孩子們的閱讀能力，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。

無論是課前、課上，還是課后的研討，每一個過程都是推動教師成長的階梯。盡管這次活動已經(jīng)接近尾聲，但是它所引發(fā)的學習、思考和研討才剛剛開始，教研永遠在路上，各位老師也會在這條教研之路上不斷上下求索。